學(xué)術(shù)活動(dòng)
學(xué)術(shù)講座：家庭環(huán)境與兒童閱讀學(xué)習(xí)——來(lái)自多語(yǔ)言與多元文化環(huán)境的證據(jù)
2025-12-10
來(lái)源：初等教育學(xué)院 供稿：初等教育學(xué)院 點(diǎn)擊次數(shù)：時(shí)間：2025.12.10 14:00-15:30
地點(diǎn)：東校區(qū)A719
主講人：George Georgiou
主持人：蘇萌萌
主辦單位：初等教育學(xué)院
主講人簡(jiǎn)介：
George Georgiou博士，加拿大阿爾伯塔大學(xué)教育心理學(xué)系教授，J.P. Das發(fā)展與學(xué)習(xí)障礙中心的主任和閱讀研究實(shí)驗(yàn)室的主任，知名國(guó)際期刊《閱讀與寫(xiě)作》和《閱讀聯(lián)盟》雜志的副主編。George Georgiou博士2008年在阿爾伯塔大學(xué)獲得心理學(xué)博士學(xué)位。2014年，他獲得阿爾伯塔大學(xué)的Martha Cook Piper研究獎(jiǎng)；2015年，獲得美國(guó)心理學(xué)會(huì)的Richard E. Snow獎(jiǎng)；2018年，他成為加拿大皇家學(xué)會(huì)學(xué)院的成員。2019年，獲得阿爾伯塔教師協(xié)會(huì)的教育研究特別獎(jiǎng)。
主講內(nèi)容簡(jiǎn)介：
George Georgiou博士的講座聚焦于兒童閱讀能力的獲得，深入剖析了家庭讀寫(xiě)環(huán)境在其中所扮演的角色。報(bào)告圍繞兩個(gè)核心問(wèn)題展開(kāi)：首先，探究了家庭讀寫(xiě)環(huán)境這一廣泛涵蓋父母與孩子互動(dòng)活動(dòng)的概念，如何在不同文化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景下影響兒童閱讀發(fā)展。特別強(qiáng)調(diào)，文化差異與家庭經(jīng)濟(jì)條件可能塑造家庭讀寫(xiě)環(huán)境的具體形式，并決定其對(duì)閱讀能力培養(yǎng)的深遠(yuǎn)影響。其次，講座結(jié)合多項(xiàng)跨語(yǔ)言、跨情境的實(shí)證研究，揭示家庭讀寫(xiě)環(huán)境并非對(duì)所有兒童產(chǎn)生相同作用，其背后的機(jī)制因語(yǔ)言、文化和社會(huì)階層而異。這一系列發(fā)現(xiàn)不僅擴(kuò)展了我們對(duì)兒童閱讀發(fā)展的理解，還為制定針對(duì)不同群體的閱讀促進(jìn)策略提供了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)依據(jù)與實(shí)踐方向。
